老师慢慢引导，“如果一时想不起来，可以数数。”
“攥住小拳头，先伸出两根手指，再伸出剩下的三根手指，数一数一共有几个？”
鬼生垂头掰着小手指数了数，乖乖抬头对老师说：“四个！等于四！”
宁宿：“……”
老师好脾气地说：“鬼生再数数。”
鬼生又数了一遍，“是四！”
老师：“怎么会是四呢？你把手拿出来慢一点，一个个数。”
鬼生举起自己灰白的小手，四个小手指和小芽儿一样，残次不齐地长在手掌上，另一个不知道跑到哪里去了，只剩一个豁口。
老师：“……”
宁宿：“……”
鬼生伸直左手所有手指，用右手的食指挨个点着，认真地数给老师看，“一、二、三、四，老师是四！”
宁宿：“…………”
曼曼四处看，从地上捡起一个小手指按在他的手上，“五。”
鬼生又数了一遍，震惊地，“是五！”
老师：“…………”
宁宿跟老师道歉，“鬼生从母胎里就营养不良，脆弱了点，又丢三落四了点，但他没有其他坏心思，您不要怀疑您短暂的教学生涯，面对这群在游戏基地长大的孩子，咱们都是摸着石头教育不是吗？”
老师：“……”
槽点太多，一时不知道从哪里吐起。
鬼生垂着小脑袋跟在宁宿身后。
曼曼安慰他：“鬼生弟弟这是眼见为实，注重实践。”
宁宿：“……”
鬼生开心了一点，“实践是什么？”
他都注重了他不知道的高端东西吗？