若是有生僻字，难以理解的，他会做重点批注。
赵言常想起高中老师引用他人的话，书要从薄往厚读，再从厚往薄了读。
他在不知不觉中已经形成了自己的学习方法。
陈秀才在课堂上讲课，也发现他的学生不知在下方写什么。
他皱着眉上前去看，看见他写的内容后，其中有一句便是他课堂提起的话，他眉头缓缓松开，忍不住往回翻了几页。
赵言身子微微往后倾，便于他的翻阅。
陈秀才发觉，有他好些他说的话，都记录下来，或是写的时候有些着急，字体不比平常端正。陈秀才微皱了下眉头便很快松开。
他对这些话还是有印象的，因为每带一级学生，其中提醒的话约摸都差不多。
赵言也光明正大由着他看。
陈秀才发觉这个方法还是挺好的，“这是你自己总结的？”
“是，先生，学生以为做笔记方便背诵和理解。”
每个人理解和学习方式不一样，陈秀才是理解的，因而不但没说他上课埋头做笔记，反而夸了他，“学习，不论什么方式，能让自己进步便是好的，有些不懂的可以问我。”
他是看见了赵言在纸张上留下的疑问。
赵言欣喜，“是，先生。”
吴瀚探头探脑，怎么也瞧不见小伙伴写的是什么，只好放弃了，继续听先生听讲。
而到了课后，他也总算瞧见了，他惊讶地难以置信，“石头，这些都是你写的？”
一张张纸数下去，可不比平日里先生布置的课业少。
吴瀚平日里嫌弃课业多，结果赵言却约摸做了两份课业，仔细一算，他似乎没怎么停过，时时刻刻都在写字。
“是我写的，这样方便记忆理解，还能练好字，你要学吗？我可以教你。”赵言大大方方的。
吴瀚害怕着往后一退，“不用了吧？”
每日完成先生的功课，无论几遍，都要保持字体的端正，他已经够累了。
赵言问，“那你都记下来每日课堂学生所讲的了吗？”
吴瀚犹豫了一会，“有些记了，有些没有，”
但也用不着做这些笔记吧？
赵言见他实在抗拒，“那我借些给你看，”