于清溏挪远点，在草稿纸上写：「徐老师，你靠太近了。」
徐柏樟往上扫，熟透的耳垂，在光下红成半透明。
徐柏樟合上错题本，在纸上写：「收拾书包，跟我来。」
于清溏跟他上了楼，这里是自由背书的公共区域，可以随便说话。
徐柏樟详细翻了错题本，“这就是你挫败的原因？”
于清溏：“理科太差了，很拉分。”
“你应该文科不错？”
“我甚至被批准不用写文科作业。”
徐柏樟：“怪不得。”
于清溏：“怎么了？”
“你用文科的方法学理科。”
“详细点说。”
徐柏樟随便找了道题，“比方这两道，你把它们归到一起，觉得它们是同种类型？”
“辅导书上就是这么标注的。”
徐柏樟：“没人规定，出辅导书的人一定权威，他们不过上班挣钱。”
于清溏：“你的意思它们是两种？”
“显而易见的两种。”徐柏樟找了另外一道，“这个和第一个是同题型。”
于清溏真不理解，“这两道差好远。”
“想学好理科，必须打破传统思维。它不像文科，一道题看似有很多表达，但主旨思想只有一个。但理科，答案唯一，得到答案的途径却有很多。你要在有限时间里，找出最快最容易的方法。”
“徐老师，你说得好听，但考试的时候，我能想出一种方法并做对它，就不容易了。”
“其实不难。”徐柏樟握住笔，“例如这类题，你都可以这样。”
徐柏樟的方法很巧妙，非常容易理解，于清溏有种之前白学、笔记白做的感觉。
徐柏樟的重点不是讲题，而是站在出题人的角度，剖析他出题的目的。
他找出了几道相似题型，去分析谁是母题，谁在母题基础进行变相更改，就像拨开云雾，难题迎刃而解。
为了验证成果，于清溏现场做了几道，曾经难得睡不着觉的题型，瞬间变得简单。